Минифутбол

Муниципальное казенное учреждение Управление образования Администрации
Первомайского района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования для детей»
Принята
На заседании методического совета
От 30.08. 2024г.
Протокол № 1

Утверждаю:
Директор МБОУ ДО « ЦДОД»
_______________Н.А. Кротова
№ 69-О от 02.09.2024 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Мини-футбол»
Направленность: физкультурно-спортивная
Возраст учащихся: 7 – 11 лет.
Срок реализации: 1 год (72 часа)

Автор-составитель: Ходаков А.П.,
педагог дополнительного образования

с. Первомайское-2024 г.

Раздел I Комплекс основных характеристик программ

Структура программы:
Раздел I. «Комплекс основных характеристик программы»
Титульный лист…………………………………………………...1
Оглавление………………………………………………………..2
Информационная карта…………………………………………..3
Пояснительная записка………………………………………......4
Принципы обучения. Цель и задача…………………………….5
Учебные планы по годам обучения……………………………..6
Содержание базовых тем. ……………………………….……7 – 12
Календарно-тематическое планирование …………………..13 – 15
Раздел II. «Комплекс организационно - педагогических условий»
Условия реализации программы……………………………….15
Методическое, дидактическое обеспечение реализации
программы………………………………………………………..16
Формы аттестации……………………………………………….17
Оценочный материал……………………………………………17
Список литературы……………………………………………...18

Информационная карта
Образовательная организация:
МБОУ ДО «ЦДОД» Первомайского района, Томской области;
Полное название программы:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мини – футбол»
Направленность программы:
физкультурно-спортивная
Сведения о программе:
Срок реализации 1 года. Возврат обучающих 7-11 лет
Характеристика программы:
Дополнительная общеобразовательная программа. Общеразвивающая.
Цель программы:
формирование гармонически развитой личности при помощи средств физической культуры;
Формы и методы образовательной программы:
Формы: учебная, практическое занятие, проводятся в форме беседы, тренировка спортсменов,
участия в соревнованиях.
Методы: словесные, практические, наглядные, контроль и самоконтроль,
стимулирование и мотивации, наблюдение.
Формы мониторинга результативности:
Тестирование, практическая работа, соревнование.
Результативность реализации программы:
По окончании курса обучения , программа усвоена : Высокая сохранность контингента
Активное участие в соревнованиях, разного уровня. Наличие призеров и победителей.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью физического воспитания в спортивных секциях является содействие всестороннему
развитию личности посредством формирования физической культуры личности воспитанника.
Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие,
оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической
культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную
и спортивную деятельность.
Программа «Мини-футбол» создает максимально благоприятные условия для раскрытия и
развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.
Мини-футбол – спортивная командная игра, которая является наиболее комплексным и
универсальным средством развития ребенка.
Специально подобранные игровые упражнения, выполняемые индивидуально, в группах,
командах, задания с мячом создают неограниченные возможности для развития, прежде всего
координационных (ориентирование в пространстве, быстрота реакций, перестроения
двигательных действий, точность дифференцирования и оценивания пространственных,
временных и силовых параметров движений, способность к согласованию отдельных движений в
целостные комбинации) и кондиционных (силовых, выносливости, скоростных) способностей, а
также всевозможных сочетаний этих групп способностей. Одновременно материал по спортивным
играм оказывает многостороннее влияние на развитие психических процессов воспитанников
(восприятие, внимание, память, мышление, воображение и др.), воспитание нравственных и
волевых качеств, что обусловлено необходимостью соблюдения правил и условий игровых
упражнений и самой игры, согласования индивидуальных, групповых и командных
взаимодействий партнеров и соперников.
Материал игр является прекрасным средством и методом формирования потребностей,
интересов и эмоций воспитанников.
Игра всегда привлекает детей, повышает их интерес к занятию. Игры формируют у детей
важные навыки совместной работы, общения. В игровой деятельности воспитывается
ответственность воспитанников, развиваются их способности заботиться о товарищах,
сочувствовать и сопереживать, понимать радости и горести, поражения и победы.
Систематическая тренировка и участие в соревнованиях благотворно сказываются на
физическом развитии футболиста, повышают его работоспособность, улучшают работу
зрительного аппарата, повышают подвижность нервной системы и развивают волевые качества.
Мини-футбол обладает рядом особенностей, делающих эту игру интересной и заманчивой.
Во-первых, здесь каждый игрок значительно чаще работает с мячом и участвует в общих игровых
действиях; во-вторых, в этой игре забивается довольно много голов, в-третьих, каждый участник
должен действовать с полной отдачей сил, успевая обороняться и атаковать. Мяч практически все
время находится в игре, что не вызывает вынужденных и утомительных остановок.
Направленность программы – физкультурно-спортивная.
Актуальность программы состоит в том, что футбол – популярный вид спорта. А через
заинтересованность учащихся в футболе есть возможность реализовать цель данной программы, а
именно развить психические и физические качества ребенка, мотивировать его к здоровому образу
жизни.
Общей целью программы является формирование устойчивых мотивов и потребностей в
бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств,
творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
Задачи программы.
Образовательные:
- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими
упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими
действиями и приемами в футболе;
- освоение знаний о футболе, его истории и о современном развитии, роли в формировании
здорового образа жизни;
- обучение навыкам и умениям в данной деятельности, самостоятельной организации
занятий физическими упражнениями;
4

- овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек;
- освоение ударов по мячу и остановок мяча;
-овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей;
- освоение техники ведения мяча;
- освоение техники ударов по воротам;
- закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей;
- освоение тактики игры.
Развивающие:
- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение
функциональных способностей;
- развитие выносливости;
- развитие скоростных и скоростно-силовых способностей.
Воспитательные:
- воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективного
взаимодействия и сотрудничества в соревновательной деятельности;
- воспитание чувства товарищества, чувства личной ответственности;
- воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим;
- приобщить воспитанников к здоровому образу жизни и гармонии тела.
Программа рассчитана на обучения для детей 7-11 лет.
Сроки реализации - 1 год
Форма занятий: групповая, подгрупповая и индивидуальная.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 1 часу;
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по ОФП являются
следующие умения:
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей;
- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по ОФП
являются следующие умения:
- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе
освоенных знаний и имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и
взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий
физической культурой;
- организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности,
сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее
выполнения;
- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить
возможности и способы их улучшения;
- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и
передвижениях человека;
- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять при этом
хладнокровие, сдержанность и рассудительность.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по ОФП являются
следующие умения:
- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и
5

досуг с использованием средств физической культуры;
- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение
в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
- представлять физическую культуру (физические упражнения) как средство(-а) укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
- знать основные физические качества человека, индивидуальные показатели (длину и массу
тела) физического развития;
- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее
напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
- бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники
безопасности во время проведения занятий;
- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,
анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
- знать правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики,
физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития физических качеств и
формирования правильной осанки; в комплексах по профилактике остроты зрения и
дыхательной гимнастики;
- подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
- уметь передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных
условиях;
- выполнять простые акробатические соединения и гимнастические комбинации на высоком
техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
- выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития
основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, выносливости, двигательнокоординационных способностей);
- осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;
- освоить на определенном уровне навык работы с различными мячами;
- быть способным применять жизненно важные умения и навыки в различных изменяющихся
(вариативных) условиях.
Формы подведения промежуточных итогов реализации ПДО представляют собой
контрольные занятия для проверки степени освоения техники двигательных действий,
тестирование для проверки уровня развития физических качеств, а также соревнования.

Учебный план
Год обучения
Всего
1 год обучения

Количество часов
Теория
5

Практика
67

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№
п/п

Наименование раздела, темы

Кол-во
ча-в
(всего)

Из них
(количество
часов)
Теор-е
занятия

1. Теоретические знания
1

1) Краткий обзор возникновения и развития мини-футбола.
Год рождения мини-футбола. Основатель игры в футбол. Родина минифутбола. Первые шаги мини-футбола в мире и у нас в стране. Развитие мини6

Прак-е
занятия

футбола среди школьников. Описание игры.
2) Значение занятий физической культурой и спортом. Физическая
подготовка и ее роль в футболе. Рациональный суточный режим. Режим дня
и питание. Личная гигиена: уход за телом, закаливание, простейшие приемы
самомассажа. Утренняя гимнастика. Гигиена одежды, обуви. Гигиенические
требования к инвентарю и спортивной форме. Зависимость появления травм
от неправильного отношения к гигиеническим требованиям.
Понятие о тренировке и спортивной форме. Общее понятие о строении и
функциях организма человека, взаимодействие систем организма. Костная
система и ее развитие. Связочный аппарат и его функции. Влияние
физических упражнений на увеличение мышечной массы и подвижность
суставов. Влияние физических упражнений на систему дыхания. Дыхание в
процессе занятий футболом. Подвижность суставов. Спортивная тренировка,
как процесс совершенствования функций организма. Профилактика травм,
оказание первой медицинской помощи. Травмы и их разновидности.
Причины возникновения травм. Ушибы, растяжения, разрывы мышц, связок,
сухожилий. Кровотечения, их виды и меры остановки. Восстановительные
процессы и их активизация. Врачебный контроль и самоконтроль.
3) Правила соревнований.
Состав команды, замена игроков. Права и обязанности игроков. Правила
игры. Основы судейской терминологии и жеста. Виды соревнований.
Понятие о методике судейства. Соревнования по волейболу среди
школьников.

2. Практические занятия

Современный мини-футбол предъявляет высокие требования к
двигательным способностям и функциональным возможностям спортсмена.
Для этого необходимо всестороннее развитие физических качеств.
Физическую подготовку подразделяют на общую и специальную. Значение
общей и специальной физической подготовки для поднятия и укрепления
функциональных возможностей организма и развития специальных
физических качеств - быстроты, выносливости, ловкости, силы, гибкости.
Средствами физической подготовки являются упражнения из других видов
спорта и подвижные игры.
Общая физическая подготовка.
Строевые упражнения. Команды для управления группой. Понятие о
строе и командах. Шеренга, колонна, фланг, дистанция и интервал. Виды
строя: в одну, в две шеренги, в колонну по одному, по два. Сомкнутый и
разомкнутый строй. Виды размыкания, перестроения. Предварительная и
исполнительная части команд. Основная стойка. Действия в строю на месте
и в движении: построение, выравнивание строя, расчет в строю, повороты и
полуобороты, размыкание и смыкание строя, перестроение шеренги и
колонны в строю. Походный и строевой шаг. Переход с шага на бег и с бега
на шаг. Изменение скорости движения. Остановка во время движения шагом
и бегом.
Гимнастические упражнения. Упражнения без предметов: для мышц
рук и плечевого пояса. Для мышц ног, брюшного пресса, тазобедренного
сустава, туловища и шеи.
Упражнения с предметами - со скакалками, резиновыми мячами,
набивными мячами (1-2 кг), гантелями. Упражнения в парах, держась за мяч,
упражнения в сопротивлении. Чередование упражнений руками, ногами различные броски, выпрыгивание вверх с мячом, зажатым голеностопными
суставами; в положении сидя, лежа -поднимание ног с мячом. Упражнения с
гимнастическими поясами, гантелями, резиновыми амортизаторами.
Упражнения на гимнастических снарядах. Лазанье по гимнастической
стенке, канату. Ходьба по бревну. Смешанные висы.
Упражнения для мышц туловища и шеи. Упражнения без предметов,
индивидуальные, в парах (наклоны вперед, назад, вправо, влево, наклоны и
повороты головы).
Упражнения для мышц ног, таза, брюшного пресса. Упражнения без
предметов индивидуальные и в парах (приседания в различных исходных
положениях, подскоки, ходьба, бег). Упражнения с набивными мячами:
приседания, выпады, прыжки, подскоки. Упражнения с гантелями - бег,
прыжки, приседания. Упражнения со скакалкой. Прыжки в высоту с прямого
разбега (с мостика) согнув ноги через планку (веревочку). Высокие дальние
прыжки с разбега через препятствия без мостика и с мостика. Прыжки с
трамплина (подкидного мостика) в различных положениях, с поворотом.
7

Опорные прыжки.
Акробатические упражнения. Кувырки вперед, назад, стойка на
лопатках. Соскоки в глубину со снарядов (высота снаряда 50-60 см).
Группировки в приседе, сидя, лежа на спине. Перекаты в строну из
положения лежа и упора стоя на коленях. Перекаты вперед, назад
прогнувшись, лежа на бедрах, с опорой и без опоры рук. Перекат в стороны
согнувшись с поворотом на 180 градусов из седа ноги врозь с захватом ноги.
Из положения, стоя на коленях перекат вперед прогнувшись. Перекаты назад
в группировке и согнувшись в стойку на лопатках. Стойка на лопатках с
согнутыми прямыми ногами о стену (для мальчиков с 13 лет и старше).
Кувырок вперед из упора присев и из основной стойки, кувырок
вперед с трех шагов и небольшого разбега. Кувырок вперед из стойки ноги
врозь и сед с прямыми ногами. Длинный кувырок вперед. Кувырок назад из
упора присев и из основной стойки. Соединение нескольких кувырков вперед
и назад. Кувырок назад прогнувшись через плечо. Подготовительные
упражнения для моста у гимнастической стенки, коня, козла. «Мост» с
помощью партнера и самостоятельно.
Переворот в сторону (вправо и влево) с места и с разбега (с 14 лет).
Соединение указанных выше акробатических упражнений в
несложные комбинации. Упражнения на батуте.
Легкоатлетические упражнения. Бег: бег с ускорением 30-40 м.
Низкий старт и стартовый разбег до 60 м. Повторный бег 3x20-30 м, 3x30-40
м, 4x50-60 м. Эстафетный бег с этапами до 40м и до 50-60 м. Бег с
препятствиями от 60 до 100 м (количество препятствий от 4 до 10), в качестве
препятствий используются набивные мячи, учебные барьеры, условные
окопы. Бег в чередовании с ходьбой до 400 м. Бег медленный до 3 минут
(мальчики) и до 2 минут (девочки). Бег или кросс до 2000 м. Прыжки в высоту
с разбега способом «перешагивание». Прыжки в длину с места, тройной
прыжок с места и с разбега. Прыжки в длину с разбега способом «согнув
ноги».
Метания малого мяча с места в стену или щит на дальность отскока и
на дальность. Метание гранаты с места, с разбега.
Упражнения в висах и упорах. Из виса хватом сверху подтягивание. Из
упора лежа сгибание и разгибание рук.
Подвижные игры. Игры без предметов: «День и ночь» (сигнал
зрительный, исходные положения самые различные), «Вызов», «Салки»,
«Караси и щука», «Волк во рву», «Третий лишний», круговые и
комбинированные эстафеты.
Игры с предметами: «Удочка», «Гонка мячей», «Метко - в цель»,
«Подвижная цель», «Эстафета с бегом», «Мяч среднему», «Встречная
эстафета» и т.д.
Специальные эстафеты с выполнением перечисленных выше заданий в
разнообразных сочетаниях и с преодолением препятствий.
Программа общей физической подготовки должна быть направлена на
индивидуальные особенности. Тем не менее, есть определенные области
тела, которым должно быть уделено особенное внимание. Это – ноги, пресс,
спина. Важно иметь сильные руки и торс, но не перекаченные. Чем меньший
вес придется носить ногам, тем быстрее они смогут двигаться.
Специальная физическая подготовка.
Упражнения для привития навыков быстроты ответных действий. По
сигналу (преимущественно зрительному) бег на 5, 10, 15 м из различных
исходных положений. Бег с остановками и изменением направления.
Челночный бег 15 и 10 м (общий пробег за одну попытку 20-30 м).
Челночный бег, но отрезок в начале пробегается лицом вперед, а обратно спиной и т.д. По принципу челночного бега передвижение приставными
шагами. То же, с набивными мячами в руках (массой 1-3 кг, в зависимости
от возраста и пола), с поясом-отягощением или в куртке с весом.
Упражнения для развития силы.
1.Приседания с отягощением (гантели, набивные мячи весом 2—4 кг,
мешочки с песком 3—5 кг, диск от штанги, штанга для средней и старшей
групп, вес штанги от 40 до 70% к весу спортсмена) с последующим быстрым
выпрямлением.
2. Подскоки и прыжки после приседа без отягощения и с отягощением.
3.Приседание на одной ноге («пистолет») с последующим подскоком
вверх.
4.Лежа на животе - сгибание ног в коленях с сопротивлением партнера
8

или резинового амортизатора (для укрепления мышц задней поверхности
бедра).
5. Броски набивного мяча ногой на дальность за счет энергичного маха
ногой вперед.
6. Удары по футбольному мячу ногами и головой на дальность.
7. Вбрасывание футбольного и наживного мяча на дальность.
8.Для вратаря: из упора стоя у стены одновременное и
попеременное
сгибание
рук
в
лучезапястных
суставах.
То
же, но передвижение на руках вправо (влево) по кругу (носки ног на
месте).
9. В упоре лежа хлопки ладонями.
10.Упражнения для кистей рук с гантелями и кистевым амортизатором.
11. Сжимание теннисного (резинового) мяча.
12.Многократное повторение упражнений в ловле и бросках набивного
мяча от груди двумя руками (особое внимание обращать на движения кистей
и пальцев).
13.Броски футбольного и набивного мячей одной рукой на дальность.
14. Ловля набивных мячей, направляемых 2—3 партнерами с разных
сторон, с последующими бросками.
Упражнения для развития силы мышц и скоростно-силовых качеств.
1. Выпрыгивание вверх с двух ног в заданном темпе.
2. Закрепляя конец амортизатора в различных точках на полу или стене,
выполнять упражнения, которые по своей структуре сходные с техническими
приемами.
3. Вращательные движения туловищем с отягощением (гриф штанги,
диски, гантели, мешок с песком).
4. Приседания и вставания со штангой на плечах (6-8 раз за подход).
5. Выпрыгивание из полуприседа и приседа со штангой на плечах. Вес 50% максимального (6-8 выпрыгиваний за подход).
6. Сидя на гимнастической скамейке - наклоны назад с помощью
партнера, который держит за голеностопные суставы. Упражнение можно
выполнять с отягощением в руках.
7. Прыжки через скакалку.
8. Напрыгивание на предметы различной высоты.
9. Серия прыжков с преодолением препятствий.
Упражнения для развития быстроты.
1. Упражнения для развития стартовой скорости: рывки на 5-10 м и 10-15
м из положений стоя лицом, боком и спиной к стартовой линии из приседа,
широкого выпада, седа, лежа. по зрительному сигналу.
2. Упражнения для развития дистанционной скорости: ускорение на 15,30 и
60 м без мяча и с мячом.
3. Бег «змейкой» между расставленными в различном положении стойками
для обводки. Обводка стоек на скорость.
4. Бег с быстрым изменением скорости. Бег с изменением направления до
180 градусов. Бег боком и спиной вперед на перегонки.
5.Рывок с мячом с последующим ударом по воротам.
6. Быстрые перемещения с последующей имитацией технического
приема или выполнением его.
7. Быстрые переключения от одних действий к другим, различным по
характеру.
8. Эстафеты с заданием на быстроту выполнения.
В тренировочном занятии целесообразно чередовать упражнения,
направленные на совершенствование техники, с сериями упражнений,
требующих больших физических напряжений, или имитационными
упражнениями большой интенсивности. Такие переключения способствуют
развитию специальной выносливости и повышению эмоционального
состояния занимающихся.
Упражнения для развития специальной выносливости.
1. Переменный и повторный бег с мячом.
2. Двусторонние игры (для старшей группы). Двусторонние игры
(команды играют в уменьшенном по численности составе). Игровые
упражнения с мячом (трое против трех, трое против двух и т. п.) большой
интенсивности.
3. Комплексные задания: ведение и обводка стоек, передачи и удары по
воротам, выполняемые в течение 3-10 мин. Например, повторные рывки с
мячом с последующей обводкой нескольких стоек и ударами по воротам с
9

увеличением длины рывка, количества повторений и сокращением
интервалов отдыха между рывками.
Тренировочные занятия должны строиться так, чтобы создавался запас
прочности в выполнении отдельных технических приемов, их стабильности
на протяжении игры.
В ходе игры возникают различные двигательные задачи, требующие
быстроты ориентировки и моментального решения. Некоторые технические
приемы приходится выполнять в безопорном положении, для чего
необходимо развитие специальной ловкости и точности движений. Для
развития этих качеств используют следующие упражнения:
Упражнения для развития ловкости.
1. Прыжки с разбега толчком одной и двух ног, стараясь достать высоко
подвешенный мяч головой, ногой, рукой (для вратарей); то же, выполняя в
прыжке поворот на 90—180°.
2. Прыжки вперед с поворотом и имитацией ударов головой и ногами.
3. Прыжки с места и с разбега с ударом головой по мячам, подвешенным
на разной высоте.
4.Кувырки вперед и назад, в сторону через правое и левое плечо.
5.Жонглирование мячом в воздухе, чередуя удары различными частями
стопы, бедром, головой.
6.Ведение мяча головой.
Развития гибкости (подвижности в суставах).
Гибкость развивают с помощью упражнений, которые делят на активные
— выполняемые с отягощениями и без них, и пассивные — выполняемые с
помощью партнера. Используют их сериями по 4-5 движений, постепенно
увеличивая амплитуду.
Для развития специальной гибкости (на гибкость для запястья, для
плечевых суставов, для голеностопных суставов, для коленных суставов,
для тазобедренных суставов)особенно важны упражнения, способствующие
увеличению подвижности в суставах, укреплению мышечно-связочного
аппарата и развитию эластичности мышц и связок. Для этого используют
упражнения на растягивание, по структуре сходные с движениями или
отдельными их частями, характерными для технических приемов игры.
Амплитуда движений в таких упражнениях должна быть большой.
Основные средства для развития этих качеств — гимнастические
упражнения, упражнения с помощью партнера. Целесообразно
использовать небольшие отягощения.
Умение произвольно расслаблять мышцы значительно повышает
работоспособность. Начинать обучение расслаблению мышц нужно со
специальных упражнений — встряхивание, свободное размахивание руками
и ногами, расслабление мышц лежа, семенящий бег и т.п.
Растягивающие упражнения прекрасны для увеличения диапазона
движений определенных групп мышц. Если их выполнять регулярно,
мышцы станут более гибкими. Это сочетание увеличенного диапазона и
гибкости сильно поможет в улучшении движений и также даст возможность
ученику вложить дополнительную силу в удар.
Для развития физических качеств следует подбирать доступные и в то
же время интересные для занимающихся упражнения.
Упражнения для формирования у юных футболистов умения двигаться
без мяча.
1. Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и приставным шагом
(вправо и влево), изменяя ритм за счет различной длины шагов и скорости
движения. Ацикличный бег (с повторным скачком на одной ноге).
2. Прыжки: вверх, вверх-вперед, вверх-назад, вверх-вправо, вверхвлево, толчком двух ног с места и толчком на одной и двух ногах с разбега.
3. Для вратарей: прыжки в сторону с падением перекатом. Повороты
во время бега (вперед и назад) направо, налево и кругом (переступая и на
одной ноге). Остановки во время бега — выпадом, прыжком и
переступанием.
Основы техники и тактики.
Техника передвижений. Бег: по прямой, изменяя направление и
скорость, приставным и скрестным шагом (вправо, влево). Прыжки: вверх
толчком двух ног с места и толком двух ног с места и с разбега. Повороты
во время бега налево и направо. Остановки во время бега: выпадом и
прыжками (на обе ноги).
Удары по мячу ногой. Удары правой и левой ногой: внутренней
10

стороной стопы, внутренней и внешней частью подъема по неподвижному и
катящемуся мячу; направляя мяч в обратном направлении и в стороны.
Выполнение ударов после остановки, ведения и рывка, посылая мяч низом и
верхом, на короткое и среднее расстояние. Удар по летящему мячу
внутренней стороной стопы. Удары носком, пяткой (назад). Удары на
точность: в ноги партнеру, по воротам, в цель, на ходу двигающемуся
партнеру. Удары на дальность. Выполнение всех ударов по мячу, придавая
ему различную по крутизне траекторию полета и различное направление
полета. Удары в единоборстве.
Удары по мячу головой. Удары серединой лба без прыжка и в прыжке,
с места и с разбега, по летящему навстречу мячу, направляя мяч в обратном
направлении и в стороны, посылая мяч верхом и вниз, на средние и короткие
расстояния. Удары на точность: в определенную цель на поле, в ворота,
партнеру. Удары боковой частью лба без прыжка и в прыжке, с места и с
разбега. Удары серединой и боковой частью лба в прыжке с пассивным и
активным сопротивлением. Удары на точность.
Остановка мяча. Остановка подошвой, внешней и внутренней стороной
стопы катящегося и опускающегося мяча на месте, в движении вперед и
назад, подготавливая мяч к последующим действиям. Остановка внутренней
и внешней стороной стопы и грудью летящего мяча на месте, в движении
вперед и назад, поворотом в сторону, опуская мяч в ноги для последующих
действий. Остановка мяча изученными способами, находясь в движении, с
последующим ведением или передачей.
Ведение мяча. Ведение внутренней и внешней стороной стопы: правой,
левой ногой и поочередно; по прямой, меняя направление, между стоек и
движущихся партнеров; изменяя скорость (выполняя ускорения и рывки), не
теряя контроль над мячом. Ведение серединой подъема и носком. Ведение
мяча всеми изученными способами, увеличивая скорость движения, с
обводкой движущихся и противоборствующих соперников, затрудняя для
них подступы к мячу, закрывая мяч телом.
Обманные движения (финты). Обучение финтам после замедления бега
или остановки – неожиданный рывок с мячом (прямо или в сторону), во
время ведения мяча внезапная отдача мяча назад, откидывая его подошвой
партнеру, находящемуся сзади: показать ложный запах для сильного удара
по мячу, а вместо удара захватить мяч ногой и уйти с ним рывком, имитируя
передачу партнеру, находящемуся слева, перенести правую ногу через мяч и,
наклонив туловище влево, захватить мяч внешней частью подъема правой
ноги и резко уйти вправо, этот же финт в другую сторону. При ведении
показать остановку мяча подошвой (без касания или с касанием мяча
подошвой) или удар пяткой назад – неожиданным рывком уйти с мячом;
быстро отвести мяч подошвой под себя – рывком с мячом уйти вперед; при
ведении неожиданно остановить мяч и оставить его партнеру, который
движется за спиной, а самому без мяча уйти вперед, увлекая соперника
(«скрещивание») и др. Выполнение обманных движений в единоборстве.
Отбор мяча. Перехват мяча – быстрый выход на мяч с целью опередить
соперника, которому адресована передача мяча. Отбор мяча в единоборстве
с соперником, владеющим мячом, выбивая и останавливая мяч в выпаде.
Обучение умению выбрать момент для отбора мяча, выполняя ложные
движения и вызывая соперника, владеющего мячом, на определенные
действия с мячом. Отбор в подкате – выбивая и останавливая мяч ногой.
Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Вбрасывание с места из
положения ноги вместе, с шагом вперед до боковой линии. Вбрасывание
мяча на точность: под правую, левую ногу партера, на ходу партнеру.
Вбрасывание на точность и на дальность.
Техника игры вратаря. Основная стойка вратаря. Передвижение в воротах
без мяча в сторону приставными и скрестными шагами и скачками на двух
ногах. Ловля летящего навстречу и несколько в сторону от вратаря мяча на
высоте груди и живота без прыжка и в прыжке. Ловля катящегося и низко
летящего и несколько в сторону мяча без падения. Ловля высоко летящего
навстречу и в сторону мяча без прыжка и в прыжке с места и с разбега. Ловля
катящегося и летящего в сторону низкого, на уровне живота, груди мяча с
падением перекатом. Быстрый подъем с мячом на ноги после падения.
Отбивания мяча одним кулаком без прыжка и в прыжке с места и с разбега.
Отбивание в сторону, за линию ворот ладонями, пальцами рук в броске
мячей, летящих и катящихся в сторону от вратаря. Бросок мяча одной рукой
из-за плеча на точность. Бросок мяча одной рукой с боковым замахом снизу.
11

Выбивание мяча ногой: с земли по неподвижному мячу, с рук с воздуха по
выпущенному из рук мячу и подброшенному перед собой мячу на точность.
Тактика игры в мини – футбол.
Упражнения для развития умения «видеть поле». Выполнение заданий
по зрительному сигналу (поднятая вверх или в сторону рука, шаг влево или
вправо): во время передвижения шагом или бегом – подпрыгнуть,
имитировать удар ногой; во время ведения мяча – повернуться кругом и
продолжить ведение или сделать рывок 5м. Несколько игроков на
ограниченной площади (центральный круг, штрафная площадь) водят в
произвольном направлении свои мячи и одновременно наблюдают за
партнерами, чтобы не столкнуться друг с другом. 8-6 игроков образуют круг
и передают друг другу в одно касание два мяча (надо следить одновременно
за двумя мячами, чтобы не передать их одному партнеру).
Тактика нападения.
Индивидуальные действия без мяча. Правильное расположение на
футбольном поле. Умение ориентироваться и реагировать правильным
образом на действие партнеров и соперника. Выбор момента и способа для
«открывания» на свободное место с целью получения мяча. Уметь оценивать
целесообразность той или иной позиции, своевременно занимать наиболее
выгодную позицию для получения мяча. Эффективно использовать
изученные приемы, способы и разновидности для решения тактических
задач в зависимости от игровой ситуации.
Индивидуальные действия с мячом. Целесообразное использование
изученных способов ударов по мячу. Применение необходимого способа
остановок в зависимости от направления, траектории и скорости мяча.
Определение игровой ситуации, целесообразной для использования ведения
мяча, выбор способа и направления ведения. Применение различных видов
обводки: с изменением скорости и направления движения с мячом,
изученные финты в зависимости от игровой ситуации.
Групповые действия. Взаимодействие двух и более игроков. Умение
точно и своевременно выполнять передачу в ноги партнеру, на свободное
место, под удар: короткую или среднюю передачу, верхом или низом.
Комбинация «игра в стенку». Выполнять простейшие комбинации при
стандартных положениях: в начале игры, при угловом, при штрафном и при
свободном ударах, вбрасывание мяча(не менее одной в каждой группе).
Уметь взаимодействовать с партнером при равном соотношении и
численном превосходстве соперника, используя короткие и средние
передачи. Комбинации в парах: «стенка», «скрещивание», «пропуск мяча».
Начинать и развивать атаку из стандартных положений.
Командные действия. Уметь выполнять основные обязанности в атаке
на своем игровом месте, играя по избранной тактической системе в составе
команды. Расположение и взаимодействие игроков при атаке флангом и
через центр.
Тактика защиты.
Индивидуальные действия. Правильно выбирать позицию по отношению
к опекаемому игроку и противодействовать получению им мяча, т.е.
осуществлять «закрывание». Выбор момента и способа действия (удар или
остановка) для перехвата мяча. Умение оценивать игровую ситуацию и
осуществлять отбор мяча изученными способами. Противодействие
маневрированию, т.е. осуществлять «закрывание». И препятствовать
сопернику в получении мяча. Совершенствование в «перехвате» мяча. В
зависимости от игровой обстановки применять отбор мяча изученными
способами. Уметь противодействовать передаче, ведению и удару по
воротам.
Групповые действия. Противодействие комбинации «стенка».
Взаимодействие игроков при розыгрыше противником стандартных
комбинаций. Уметь противодействовать в обороне при равном соотношении
сил и при численном преимуществе соперника, осуществляя правильный
выбор позиции и страховку партнеров. Организация противодействия
комбинациям «стенка», «скрещивание», «пропуск мяча». Уметь
противодействовать в обороне при выполнении противником стандартных
комбинаций. Организация и построение «стенки». Комбинации с участием
вратаря.
Командные действия. Уметь выполнять основные обязательные
действия в обороне на своем игровом месте согласно тактической системе в
составе команды. Организация обороны по принципу персональной и
12

комбинированной защиты. Выбор позиции и взаимодействия игроков при
атаке противника флангом и через центр.
Тактика вратаря.
Уметь выбрать правильную позицию в воротах при различных ударах в
зависимости от угла удара, разыгрывать удар от своих ворот, ввести мяч в
игру после ловли открывающемуся партнеру. Занимать правильную
позицию при угловом, штрафном, свободном ударах вблизи своих ворот.
Уметь организовать построение «стенки» при пробитии штрафного и
свободного ударов вблизи своих ворот, играть на выходах из ворот при ловле
катящихся и летящих на различной высоте мячей; подсказывать партнерам
при обороне, как занять правильную позицию. Выполнять с защитниками
комбинации при введении мяча в игру от ворот, введение мяча в игру,
адресуя его свободному от опеки партнеру.
Учебные и тренировочные игры: применяя в них изученный программный
материал.

Соревнования и судейство.
Выполнение контрольных нормативов, контрольные игры и
соревнования, инструкторская и судейская практика

Планируемые результаты:
учащиеся, занимающиеся в секции дополнительного образования, должны иметь приросты
показателей физической подготовленности после окончания учебного года и показывать результаты
не ниже среднего уровня их развития. Основной показатель секционной работы дополнительного
образования по мини - футболу
выполнение программных требований по уровню
подготовленности учащихся, выраженных в количественных показателях физического развития,
физической, технической, тактической и теоретической подготовленности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
темы

Содержание занятия

Колво
часов

Краткий обзор возникновения и развития мини-футбола. Год рождения
мини-футбола. Основатель игры мини- футбола. Родина мини-футбола.
Первые шаги мини-футбола в мире и у нас в стране.

Гигиена, врачебный контроль, предупреждение травм. Режим дня и
питание. Основы спортивной тренировки. Оснащение спортсмена.
Техника безопасности

Правила соревнований по мини-футболу. Техника передвижений игрока
(бег, прыжки, повороты, остановки).

Инструкторская и судейская практика. Техника передвижений игрока
(бег, прыжки, повороты, остановки).

Контрольные нормативы: ОФП, СФП.

Упражнения для мышц плечевого пояса и рук, развития выносливости.
Остановки мяча.

Упражнения для развития мышц ног и таза. Ведение мяча.

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Ведение мяча.

Упражнения для развития мышц брюшного пресса. Ведение мяча.

Упражнения для развития быстроты. Ведение мяча с обводкой.

Дата
план

факт

Упражнения для мышц шеи и туловища. Ведение мяча с обводкой.

Упражнения для развития гибкости. Ведение мяча с обводкой.

Упражнения с теннисными мячами. Удары по мячу ногой.

Упражнения для развития силовых качеств. Удары по мячу ногой.

Упражнения со скакалкой, на гимнастических снарядах. Удары по мячу
ногой.

Упражнения для развития ловкости. Удары по мячу ногой после
выполнения технических действий.

1
1

Легкоатлетические упражнения: низкий старт, бег на короткие
дистанции. Удары по мячу ногой после выполнения технических
действий.

Упражнения для развития быстроты. Удары по мячу ногой после
выполнения технических действий.

Бег с препятствиями. Кросс. Удары по мячу ногой на точность и на
дальность.

Упражнения для развития выносливости. Удары по мячу ногой на
точность и на дальность

Упражнения в висах и упорах. Удары по мячу ногой на точность и на
дальность.

Упражнения для развития силовых качеств. Удары по мячу ногой на
точность и на дальность.

Прыжок в длину с места, с разбега способом «согнув ноги». Передачи в
парах.

Упражнения для развития прыгучести. Передачи в парах.

Эстафетный бег, эстафеты с предметами. Передачи в парах, тройках.

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Передачи в
парах, тройках.

Акробатические упражнения. Передачи мяча в движении.

Упражнения для развития ловкости. Передачи мяча в движении.

Инструкторская и судейская практика. Передачи мяча в движении.

Упражнения для развития гибкости. Учебно-тренировочная игра с
заданиями.

Контрольная игра.

Упражнения для мышц плечевого пояса и рук. Удары по мячу головой.

Упражнения для развития выносливости. Удары по мячу головой.

Упражнения для развития мышц ног и таза. Удары по мячу головой с
пассивным и активным сопротивлением.

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Удары по мячу
головой с пассивным и активным сопротивлением.

Упражнения для развития мышц брюшного пресса. Удары по мячу
головой с пассивным и активным сопротивлением.

Упражнения для развития быстроты. Отбор мяча.

Упражнения для мышц шеи и туловища. Отбор мяча.

Упражнения для развития гибкости. Отбор мяча.

Упражнения с набивными мячами. Отбор мяча.

Упражнения для развития силовых качеств. Финты (обманные
действия).

Упражнения со скакалкой, на гимнастических снарядах. Финты
(обманные действия).

Упражнения для развития ловкости. Финты (обманные действия).

Легкоатлетические упражнения: низкий старт, бег на короткие
дистанции. Введение мяча из-за боковой линии.

Упражнения для развития быстроты. Введение мяча из-за боковой
линии.

Бег с препятствиями. Кросс. Упражнения для развития умения «видеть
поле».

Упражнения для развития выносливости. Упражнения для развития
умения «видеть поле».

Упражнения в висах и упорах, развития силовых качеств. Техника игра
вратаря.

Тактика нападения: индивидуальные действия без мяча. Тактика
вратаря. Прыжок в высоту способом.

Упражнения для развития прыгучести. Тактика
индивидуальные действия без мяча. Тактика вратаря.

нападения:

Эстафетный бег, эстафеты с предметами. Тактика
индивидуальные действия с мячом. Тактика вратаря.

нападения:

Упражнения для развития скоростно-силовых качеств. Тактика
нападения: индивидуальные действия с мячом. Тактика вратаря.

Акробатические упражнения. Тактика нападения: групповые действия.
Тактика вратаря.

Упражнения для развития ловкости и гибкости. Тактика нападения:
групповые и командные действия. Тактика вратаря.

Упражнения для развития мышц ног и таза. Тактика нападения:
командные действия. Тактика вратаря.

Упражнения для развития мышц брюшного пресса. Тактика защиты:
индивидуальные действия. Тактика вратаря.

Упражнения для развития быстроты. Тактика защиты: групповые
действия. Тактика вратаря.

Упражнения для развития мышц плечевого пояса и рук. Тактика защиты:
групповые действия. Тактика вратаря.

Контрольные нормативы: СФП

Контрольные нормативы: ОФП.

Правила игры в мини-футбол. Тактика защиты: командные действия.

Инструкторская и судейская практика. Тактика защиты: командные
действия. Тактика вратаря.

Упражнения для развития выносливости. Учебно-тренировочная игра с
заданиями. Тактика вратаря.

Упражнения для развития ловкости. Учебно-тренировочная игра с
заданиями.

Упражнения для развития гибкости. Учебно-тренировочная игра с
заданиями.

Контрольная игра.

72
часа

Всего

Раздел II Комплекс организационно- педагогических условий.
Условия реализации программы.
Материально техническое обеспечение:
 Спортивный зал - 9х18м.
 Гимнастическая скамейка — 3 шт.
 Гимнастическая стенка —3шт.
 Мяч для метания- 5 шт.
 Эстафетные палочки
 Гимнастический мат -15 шт.
 Скакалки – 20 шт.
 Гимнастический конь - 1 шт Гимнастический мостик -1 шт.
 Палки гимнастические – 20 шт.
 Обруч гимнастический -5 шт.
 Гимнастическая перекладина -1 шт.
 Перекладина стационарная - 2 шт.
 Граната 0,5 кг. -2 шт., 0,7 кг.-2 шт.
 Канат для лазания -2шт.
 Мяч баскетбольный – 30 шт.
 Волейбольная сетка со стойками – 1
 Мяч волейбольный -10 шт.
 раздевалки, душ, комната для хранения инвентаря.
 Лыжи – 34 пара
 Эспандер для имитации – 5 шт.
Информационное обеспечение: Дополнительная общеразвивающая программа «Мини –
футбол» имеет развернутое календарно-тематическое планирование, содержащее детальное
разделение учебного времени на теоретическую и практическую части.
Кадровое обеспечение: тренер -преподаватель, образование высшее педагогическое,
специальность «Учитель физической культуры».
Зал
- спортзал,
- площадки,
- лыжная трасса,
- оборудование,
- информационные, методические и иные ресурсы
Методическое, дидактическое обеспечение реализации программы
Методическое обеспечение программы предусматривает рациональное чередование нагрузок и
отдыха. Это особенно важно при воспитании физических качеств. При этом соблюдается
посильность заданий и регулярность занятий. Успех выполнения программы во многом зависит
от правильной организации процесса обучения детей. Специфика методических приемов зависит
от возрастных особенностей детей.
В своей работе я использую следующие методы:
- методы использования слова (рассказ, описание, объяснение, беседы, разбор, задание, указание,
оценка, команда)
- методы наглядного восприятия (показ, демонстрация видеофильмов, демонстрация
видеослайдов, рисунков мелом на доске)
- практические методы (разучивание по частям, разучивание в целом, игровой,
16

соревновательный)
Хорошие результаты приносят методические приемы, обращенные сразу ко все группе детей
или направлены на активизацию каждого ребенка в отдельности:
- индивидуальная оценка уровня усвоенных навыков, наблюдение за поведением ребенка, его
успехами;
- использование в процессе занятия приемов, обращенных к каждому ребенку, создание
обстановки, вызывающей у неуверенных ребят желание действовать;
Одной из форм эмоционального обогащения учащихся являются соревнования. Они оставляют
массу впечатлений, создают приподнятое настроение.
Особенности организации образовательного процесса – очное
Для достижения результата работы требуется большая вариативность подходов и
постоянного собственного творчества. В учебной деятельности объединения необходимы
следующие формы и методы работы.
Формы работы:
 групповая
 индивидуальная
 фронтальная
Методы:
 Равномерный метод
 Переменный метод
 Повторный метод
 Интервальный метод
 Игровой метод.
 Соревновательный метод
 Круговой метод (тренировка)
Типы занятий:
образовательно-тренировочной направленностью – используются для развития
физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки.
 обеспечение постепенного нарастания величины физической нагрузки в течение всей
основной части урока;
 планирование относительно продолжительной заключительной части урока (до 7–9 мин);
 использование в качестве основных режимов нагрузки развивающего (пульс до 160
уд./мин) и тренирующего (пульс свыше 160 уд./мин) режимов;
 обеспечение индивидуального (дифференцированного) подбора учебных заданий,
которые выполняются учащимися самостоятельно на основе контроля ЧСС и
индивидуального самочувствия.
Диагностика результативности образовательной программы. Формы аттестации.
Во время реализации образовательной программы большое внимание уделяется
диагностике наращивания творческого потенциала детей: на вводных, заключительных занятиях
и во время практических работ с целью определения интересов ребенка, мотивации к занятиям
в данном объединении, уровня развития, умений и навыков.
Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является
 проведение контрольных занятий,
 проведение соревнований
Контрольные нормативы по ОФП (мальчики)
Возраст
Название упражнений
7 лет
8 лет
9 лет
10 лет 11 лет
Бег 30м (сек)
6,3
6,1
5,9
5,8
5,7
Бег 1000м (мин)
6.25
6.10
5.55
5.40
5.00
Челноч. бег 10х5м (сек)
20,2
19,8
19,5
19,2
18,9
Пр. в длину с места (см)
130
140
150
160
165
Метание мяча (м)
15
17
20
22
25
17

Подтягивание в висе
(кол-во раз)
Поднимание туловища за
30сек (кол-во раз)
Наклон вперёд из
положения сидя (см)

Контрольные нормативы по ОФП (девочки)
Возраст
Название упражнений
7 лет
8 лет
9 лет
10 лет 11 лет
Бег 30м (сек)
6,7
6,4
6,2
6,1
6,0
Бег 1000м (мин)
6.40
6.30
6.20
6.10
5.40
Челноч. бег 10х5м (сек)
20,7
20,5
20,0
19,8
19,5
Пр. в длину с места (см)
120
130
135
140
150
Метание мяча (м)
12
15
18
20
22
Вис (сек)
8
9
10
12
15
Поднимание туловища за
11
12
13
14
15
30сек (кол-во раз)
Наклон вперёд из
6
7
9
10
11
положения сидя (см)
Для реализации программы используется дидактический материал:
 Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. «Сборник нормативных документов. Физическая культура»
М. 2008 год;
 «Физическая культура. 1 – 11 классы. Комплексная программа физического воспитания
учащихся В.И.Ляха и др.» Волгаград 2010 год;
 Лях В.И., Зданевич А.А. «Комплексная программа физического воспитания» 1-11 классы,
М.2008 год;
 Стандарты. Физическая культура. М. 2011 год;
 Закон РФ «О физической культуре и спорте от 29. 04. 1999г;
 Рабочие программы «Физическая культура 5-9 классы» Лях В.И., Просвещение 2014год
 Рабочие программы «Физическая культура 10 – 11 классы» Лях В.И., Просвещение
2014год.
 Учебник для образовательных организаций «Физическая культура 5-7 классы»
М.Я.Виленского, М.Просвещение 2014год
 Учебник для образовательных организаций «Физическая культура 10 – 11 классы»
М.Я.Виленского, М.Просвещение 2014год
 Учебник для образовательных организаций «Физическая культура 8 – 9 классы»
М.Я.Виленского, М.Просвещение 2014год